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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “小朋友們，今天園長(zhǎng)奶奶講的故事是——你是從哪里來的？在爸爸的身體里有一個(gè)泡泡，在媽媽的身體里也有一個(gè)泡泡，兩個(gè)泡泡喜歡在一起玩耍，有一天……”

　　六月的洪洞縣幼兒園裝扮一新，操場(chǎng)上，老師們忙著給孩子們上體操課。二樓的教室里，傳來園長(zhǎng)郭淑愛悅耳的聲音，孩子們循著聲音向窗口望去，異口同聲地說，園長(zhǎng)奶奶又在講故事了……

　　給孩子愛心

　　郭淑愛1966年3月出生于洪洞縣萬安鎮(zhèn)韓侯村，1986年畢業(yè)于運(yùn)城幼師學(xué)校，同年9月分配至洪洞縣幼兒園工作。三十年來，她把“實(shí)實(shí)在在做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”作為自己的座右銘，將滿腔熱情投身于幼教事業(yè)，將果敢與智慧融入園所管理，將慈母般的關(guān)愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。她用睿智、嚴(yán)謹(jǐn)、公正、執(zhí)著的人格魅力與品格修養(yǎng)，將全園教師的心緊緊凝聚在一起，形成“溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的園所文化，讓每個(gè)幼兒活潑、自信、健康、快樂地成長(zhǎng)。

　　1993年，在領(lǐng)導(dǎo)的推薦和同志們的肯定中，郭淑愛走上了園長(zhǎng)崗位。上任初期，幼兒園條件簡(jiǎn)陋、設(shè)施陳舊、室內(nèi)外空間小，戶外活動(dòng)場(chǎng)地甚至生均不足0.5平方米。為此，郭淑愛通過“窄變寬”“舊變新”的文章，將有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大用處，實(shí)實(shí)在在改善辦園條件，給孩子創(chuàng)造了優(yōu)美、寬松的環(huán)境。

　　樹教師信心

　　郭淑愛深知，教師是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有教師的積極參與，再美好的夙愿也無從實(shí)現(xiàn)。作為一名園長(zhǎng)，其重要職責(zé)就是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。她常常把自己兒時(shí)和兩位老師的故事講給老師們聽，倡導(dǎo)每位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深信每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，把愛無私地奉獻(xiàn)給孩子。

　　郭淑愛每天早早來到幼兒園，最后一個(gè)離開，不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項(xiàng)工作情況。她深知唯有使自己具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力才能更好地為教育服務(wù)、為教師服務(wù)，所以在做好日常教學(xué)管理工作的同時(shí)，非常注重自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研意識(shí)的強(qiáng)化。她訂閱了大量報(bào)紙雜志，積極參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)，緊跟課改步伐，大膽引進(jìn)先進(jìn)的管理辦法，并注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。她先后撰寫論文《淺議幼兒園故事的教育價(jià)值》《淺議兒童德育和美育的關(guān)系》《幼兒美術(shù)活動(dòng)與口語表達(dá)》《家園合力培養(yǎng)大班幼兒的誠(chéng)實(shí)品德》等，引起業(yè)界的關(guān)注。她組織帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極為教師爭(zhēng)取國(guó)培指標(biāo)，組織他們參加每年的繼續(xù)教育，有效提高了全園教師的師德師風(fēng)師技。

　　讓家長(zhǎng)放心

　　2014年10月，郭淑愛力邀省幼教中心的專家來園觀摩區(qū)角活動(dòng)，解決實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題與困惑。專家們認(rèn)真記錄，仔細(xì)分析，并與老師們就區(qū)域環(huán)境和材料的投放進(jìn)行了深入研討。在與專家面對(duì)面的研討過程中，老師們不斷碰撞出思想的火花，獲得了更有針對(duì)性、可操作性的指導(dǎo)建議，為提高幼兒感知、操作、學(xué)習(xí)能力提供了更先進(jìn)的思維。

　　在工作中，郭淑愛發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子是由祖輩或保姆來照顧的，父母忙于工作，沒有時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不但對(duì)其成長(zhǎng)細(xì)節(jié)忽視，甚至和孩子的情感也變得日漸淡漠。針對(duì)這一情況，她不定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹幼兒園的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排以及每一個(gè)孩子在園的表現(xiàn)與發(fā)展。同時(shí)，她傳達(dá)先進(jìn)的育兒理念，提出建議與要求，科學(xué)地為家長(zhǎng)提供參考與措施。在該園，每天的來園、離園時(shí)間，班里都有一個(gè)老師負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的問題，細(xì)說孩子的情況，及時(shí)溝通，達(dá)成一致。遇到特殊事情、特殊孩子，郭淑愛會(huì)安排老師進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，相互理解，相互配合，支持幼兒園的工作。

　　一系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)教育理念，提升家長(zhǎng)教育能力，讓家長(zhǎng)成為最有力的教育合作伙伴，該園也被家長(zhǎng)譽(yù)為放心幼兒園。

　　記者 劉晚