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　　企業提升職工素質建設的形式有哪些？首屈一指當推培訓。但是長期以來企業培訓一直徘徊在傳統模式中，職工迫切渴望培訓能有所突破創新。

    粗略整理傳統培訓形式有以下幾種：其一企業內部統一組織幾次規模較大的分工種、分專業的特殊培訓，對于企業來說也算是不折不扣完成了規定動作，有的放矢做好了自選動作。有條件的還特邀集團外部的權威專家就某方面的業務知識進行高屋建瓴式的解答。其二企業內部培訓機構精挑細選，通過企業內部辦公系統逐級下發。各隊組（車間）領題后依葫蘆畫瓢，要求職工要跟上檢查時間，在規定的期限內謄抄在周三記錄本上，至于誰去做這項工作無關緊要，關鍵是本上要有要求的東西。否則，你懂得。

    其三就是炒得很熱的現場培訓和微機答題，這兩種形式在很多單位可以說是偶爾或者極其少許，充其量也是鳳毛麟角，從接觸的部分職工的評價來看，藥效特別的不明顯。

    上面所說的這些培訓形式，大家可能身臨其中過，也有過相同的經歷：在培訓室內坐立不安，聽吧，老生常談猶如天書，不聽吧，課前課后要點名，與身家經濟掛鉤，干脆中間借故打電話或者出去放放風。并非參與培訓的職工素質有待提高，紀律意識亟待加強。問題就出在沒有搞清培訓的對象是哪個群體？他們需要的“干貨”是什么？盡管有的培訓老師底下做了大量功課，課上眉飛色舞，自我陶醉，結果呢？你說你的，我做我的，互不相干。

    當前的培訓對象有幾類？又該如何對癥下藥？重在“應知應會”和操作熟練程度。我們的日常培訓主要是針對一線職工，我們的培訓對象自然就是這些直來直去的操作者。知道了培訓對象，就該“到什么山頭唱什么歌”，提供缺啥補啥的培訓內容。一線職工最想知道的就是我的工作崗位哪個地方還沒做到位，該怎樣去做？如果不按章操作的后果是什么？他們感興趣的就是立足實際的、來源于現場的、務實管用的、摸得著看得見的動作要領。

    有一句廣告詞說，只買對的，不買貴的，適合的就是最好的，用在培訓上也是恰如其分。如果我們在以后的培訓中多為職工提供一些接地氣的、模擬生產場景的內容，那培訓的效果可想而知。這也是企業積極探索、持續努力的方向。

    （作者單位：山西焦煤霍州煤電三交河煤礦）支新琴