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這些技術(shù)性問題的確有待進一步研究和完善。而在我看來，更應(yīng)該關(guān)注另外兩個問題：對高校還該不該投入？“產(chǎn)出”要不要考量？  

有人說，既然高?！巴度氘a(chǎn)出比”低，那國家就不要再投入了。這質(zhì)疑有一定道理，但不符合教育本來就是高投入、需要長期投入的特性。最近公布的《2008年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告》顯示，2008年國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3.48％，并沒有達到世界衡量教育水平的4％基礎(chǔ)線。就整體看，對教育的投入不是多了，而是很不夠。

這些年，隨著國家對教育的重視，各校教育經(jīng)費、固定資產(chǎn)等不斷增加。我們能夠看得見的，是一些大學(xué)的樓越蓋越豪華、越蓋越高大，校內(nèi)挖了湖、修了橋，鋪了塑膠跑道。但大量的投入是否物有所值，我們的高等教育是不是越來越讓人們滿意呢？不要說一些高校大興土木，債臺高筑；不要說一些高校高層管理人員頻頻落馬；就是不斷曝光的論文抄襲、學(xué)術(shù)造假事件，就讓人對這種沒有約束機制的投入產(chǎn)生懷疑。    

“投入產(chǎn)出”，本是標準的商業(yè)語言。高校不是企業(yè)，簡單套用投入產(chǎn)出比無益于教育事業(yè)的長遠發(fā)展，但這并不意味著高校就可以不計成本亂花錢。許多高校每年獲得國家數(shù)以千萬計甚至數(shù)以億計的教育經(jīng)費，這些錢究竟發(fā)揮了多大作用？如何把錢花在刀刃上？國家應(yīng)該知道，百姓應(yīng)該清楚。

高校評價績效，也許標準是否科學(xué)還有待完善，但這種評估，重要的是對于“績效”的促進?？冃гu價最終要回歸教育的本義。我們的大學(xué)最缺的“產(chǎn)出”不是各種學(xué)術(shù)論文和科研獎項，而是教育質(zhì)量。

正如全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)校長鐘秉林所言，“教育是一個公益事業(yè)，大學(xué)應(yīng)該也講投入和產(chǎn)出，你應(yīng)該對得起老百姓、對得起學(xué)生。”什么時候大多數(shù)人對我們的教育滿意了，我們的高等教育才能真正無愧于國家的投入。（人民日報 倪光輝）

來源：新華網(wǎng)

  【責任編輯： 李甲】