三個花季少女，因沒寫完作業竟然選擇死亡來逃避，這是一個怎樣殘酷的現實？讀后不僅讓我們的心為之悸顫！中國的傳統儒家學派創始人孔老夫子曾經說，“學而時習之，不亦樂乎。”學習知識，再去實踐，那是一件很快樂的事情。《三字經》里說：“人不學，不知義，”“幼不學，老何為？”人自出生之日起，便在大人的關愛下呀呀呀學語認識身邊的事物，長到六七歲，便到學堂聽老師“傳道、授業、解惑”，我們也在探求學習知識的途中明白做人處事的道理，傳承祖先留傳傳優秀文化，學習世界最新的科技知識，以便使我們將來走向社會成為一個有用之人。
正因為學習關系到以后就業生存甚至光宗耀祖的需要，許多古人才有了頭懸梁，錐刺骨的刻苦，才有鑿壁借光的苦讀，才有程門立雪的誠心，許多人也把上學求知當做一件最高興的事情去做。
那么，為何會發生今天花季少女因沒寫完作業就以死來逃避的現實？我們今天的成人競爭法則如何成為壓垮花季天空的最后一根稻草，看似獨立事件的背后，揭示出了我們整個社會失敗的教育模式，少年自殺事件的背后，卻是偶然中的必然。
我們都知道，教育的最終目的的教人求真向善，做一個社會的可用之材，既然是“材”，就有棟梁之材，有椽窗之材，再不濟也是能燃薪之材。具體到一個個體的身上，要么上大學、考研考博，成為國家的研究人才，要么學有一技之長，能夠安身立命，養家糊口。
而如今，我們從上到下，都是貫徹一條主線應試教育，應試教育的主旨就是為考試而學習，從幼兒園開始，為了孩子以后能夠考上理想的大學，就不停地給孩子報英語班、奧數班，孩子本來處在天真爛漫的童年時代，心中夢想不能飛翔，卻被一道一道枯燥乏味的算術和死記硬背不知日后有多少作用的英語單詞所充填，以至于許多孩子對學習充滿恐懼，因為沒完沒了的作業，無休止死記硬背的單詞、公式，讓孩子們感到了學習的無奈和無奈的的習，使他們從小產生厭學現象，厭學的背后就是見書本就頭疼，見作業就惡心，在老師、家長一味加重“好心”的作用下，孩子的厭學心理得不到舒緩，又無處可以傾訴，于是死亡便成了他們最終的解脫。
我們常說，對于孩子，愛之愈深，恨之愈切，同樣的道理，許多做家長的，把自己童年沒有實現的夢想加在孩子的身上，渴望孩子實現自己沒有實現的夢想，全然不顧孩子的承受能力，因為我們深知，人的能力、智力有高下，同樣的學習，有的孩子就能成才，有的孩子就不能成才，只要孩子盡心盡盡了，做家長的、做老師的便應感到欣慰，千萬不要一刀切地要求所有孩子都成為最好的學生，那樣的話，只會揠苗助長，適得其反。
做教師的，一定要保護孩子“可憐”的自尊，因為冷言諷語是會嚴重傷害孩子的自尊心。切記，在鮮活的生命面前，任何所謂的“政績”都是那樣的蒼白和微不足道！（來祥生）
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