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人們常說(shuō)，興趣決定一切。這句話未必縝密，卻也說(shuō)明了在做事情時(shí)興趣的重要性。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者十分同情那位厭惡科研而改行做老師的清華博士。

據(jù)《新京報(bào)》11月23日?qǐng)?bào)道，近日清華博士生蕭楊突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。其導(dǎo)師寫下3000多字的長(zhǎng)信，表達(dá)惋惜與困惑。數(shù)日后，蕭楊在一個(gè)社交網(wǎng)站上貼出一封長(zhǎng)信回復(fù)老師，我已經(jīng)厭惡科研了。”這則新聞之所以引發(fā)輿論的熱議，大約是人們印象中中學(xué)老師的平凡，與科研工作的高尚、清華博士的可望不可及之間的懸殊差距。于是乎，有評(píng)論說(shuō)他沒有國(guó)家使命感，沒有獻(xiàn)身科學(xué)的精神，還有人說(shuō)他的文章給很多彷徨的年輕學(xué)者放棄科研造成了不良的影響，甚至把他說(shuō)成千古罪人。這樣的批駁理由太過沉重了，讓人暫時(shí)會(huì)有種啞口無(wú)言的感覺。

“此前一直堅(jiān)持科研不是老師強(qiáng)迫的，只是因?yàn)槲覐男”唤逃伞犜挼暮煤⒆印灰獎(jiǎng)e人給了我任務(wù)并且應(yīng)該是我做的任務(wù)，不管我喜不喜歡，都會(huì)盡力去完成……”蕭楊的自吐心曲，很能引起我們這一代人的共鳴。回想我們的學(xué)習(xí)、升學(xué)、擇業(yè)，走的每一步，做的每一個(gè)選擇，又何嘗不是被強(qiáng)加了過多老師、家長(zhǎng)的意志呢?在他們的眼里順從就是“好孩子”，而往往忽略了作為當(dāng)事者——我們真實(shí)的所思所想。我們有理由相信，蕭楊的決定一定是經(jīng)過深思熟慮的，他不過是想循著自己設(shè)計(jì)的人生道路前進(jìn)而已。

從事科研工作不僅意味著無(wú)尚的榮耀、良好的福利，更意味著數(shù)倍于常人的心血和智慧的付出，因此我們感動(dòng)于“兩彈元?jiǎng)住睘榇淼目蒲泄ぷ髡叩膱?zhí)著與奉獻(xiàn)。但，在這個(gè)以人為本，崇尚人的權(quán)利的時(shí)代，社會(huì)公眾也理應(yīng)尊重和理解個(gè)人理性、正當(dāng)?shù)倪x擇。所謂“三百六十行，行行出狀元”，搞科研與做老師只是工作性質(zhì)不同，都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，本質(zhì)上并沒有尊卑和高尚、下賤之分，因而沒有必要凡事都標(biāo)簽，都要隨意拔高，使當(dāng)事人背上輿論譴責(zé)的負(fù)載。

興趣決定一切。可以料想，倘若蕭楊迫于種種壓力或是導(dǎo)師的苦口挽留，選擇繼續(xù)搞科研，結(jié)果或許會(huì)是心不在焉，甚至是心理抗拒，那樣科研領(lǐng)域不僅不會(huì)出現(xiàn)一位優(yōu)秀的科學(xué)家，教學(xué)領(lǐng)域也可能因此少了一名優(yōu)秀的教師。清華博士“棄研從教”沒有什么不可以。(孫宗林)