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近日參加了一個家長會。會上，老師向家長提出一些要求，多陪伴孩子，和孩子交朋友，少看電視、上網，給孩子做個好榜樣，指導孩子課外閱讀，提高語文知識素養等。

開完會后，幾個家長圍住了老師：老師，我們做小買賣那么忙，哪有時間管孩子?我們把孩子交給你，你說咋教就咋教吧!老師，我們輔導不了還子，全靠你們了。老師，我家孩子學習差，想讓你單獨輔導，該出的費用我們一定會出……

此情此景，讓老師很無奈，她一直在向這些家長解釋：對孩子的教育，不能只靠學校、老師，也是家長的義務。老師的時間、精力有限，不可能關注到每個孩子……”

這一幕讓筆者也很困惑，并陡然想起一位業內專家的話：當下，受教育的不只是孩子，首先應該是家長。

每次去學校開家長會，筆者都有一種感覺，當老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著孩子的不足或者家長做得不夠，而某些家長只是被動地聽聽而已。也許在他們的潛意識里，恐怕還是把孩子扔給學校、扔給老師就高枕 無憂了，大不了多關注一下學習成績，實在不行掏高費給孩子補課吧。他們覺得這樣做，心理上就算對得起孩子了。殊不知，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一教育現場。老師的工作很辛苦，面對的是班上四五十個學生，無法給予每個孩子更多的關注，無法給每個孩子同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績。對于老師來說，班上有好的或者差的學生，這都是正常的，好的差的都是班里的一部分;而對家長來說，這個好的或者差的就是家庭的全部。

家長對孩子成長的認識，決定了孩子的高度。例如，家長覺得現在學習沒什么用，考上大學照樣沒有好的工作，那孩子估計也不會對學習太重視;家長如果天天看電視、玩電腦，孩子心里也會不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不可以;再如，一個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也會比較感興趣。在某些情況下，家長對事物的認識會影響著孩子對事物的認識，家長的好思想好做法也在耳濡目染地熏陶和啟迪著孩子。

教好孩子絕不只是學校、老師的事情，更是家長的重要義務。如果家長都能按照文中老師的要求去做，那孩子想不學好都難。  郭璞