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　　暑假期間，相對于許多孩子奔波于各種夏令營、補習班，也有一些孩子徹底“放羊”，尤其是父母忙于工作而疏于管教的孩子，沒有了學業壓力和父母的直接監管，開始沒日沒夜地玩電子設備。

　　一方面是孩子們電子設備不離手，一方面是父母杜絕孩子做“小屏奴”，這就免不了會鬧矛盾。對此，筆者認為，說教意味過于濃厚及窮追猛打的“堵”可能適得其反。減少“小屏奴”的有效戰略，不該局限于如何“堵”上，而是讓“大屏奴”們回心轉意，意識到自身行為對孩子的直接影響。例如，在引導孩子正確使用電子設備方面，父母的作用遠不只是監視，更多的是以身示范。客觀而言，絕大多數父母在這方面做得不夠好，甚至成了反面榜樣。筆者在一所小學進行調查顯示，34.71%的父母在家里幾乎電子設備不離手，45.2%的父母經常看電子設備。看樣學樣，孩子們沉迷電子設備也就不足為奇了。

　　從這個角度看，當前父母最需要做的不是靠什么妙招限制“小屏奴”們沉迷電子設備，而是首先改變自身沉迷電子設備的不良習慣，掌握更多的媒介知識，進而指導孩子恰當使用電子設備。本質上，電子設備不過是一種信息獲取、制作、傳播和交流的工具，是用來學習還是娛樂，全在于使用者本人。暑假期間，父母與孩子相處時間較長，正是開展媒介素養教育的好時機。父母要引導孩子多利用電子媒介學習，如針對孩子的興趣與愛好，關注一些專家的微信公眾號、博客，以及閱讀電子書、聽讀英文繪本故事，或者從孩子愛玩網絡游戲的特點入手，選擇一些益智性的游戲。和孩子一起玩的過程中，父母可以幫助孩子提高媒介素養，遵守網絡倫理和規范，同時讓孩子科學掌握使用電子設備的時段與時長等，成為高效學習的主人。親子共同發現、學習、利用網上的優質教育資源，逐步形成自主學習的能力，才是使用電子設備的要義。（郭璞）