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　　鄰居家孩子剛剛參加完中考，這幾天，每天都接到輔導站打來電話，問是不是要讓孩子上高一預科班，并聲稱有不少孩子已經(jīng)提前進入了高中狀態(tài)。這讓她很困惑，剛剛完成一場競爭激烈的考試，孩子身心俱疲，怎么可以立刻進入下一場學習?

　　本周，所有在校學生都進入了暑假模式。雖然有學校給家長的溫馨提示“中小學生課外時間參加培訓班,不利于孩子的健康成長,建議把課外時間交還給孩子”，但“前腳出校門,后腳進輔導班”仍然成為不少中小學生的暑期寫照。面對名目繁多的暑期培訓班,學生和家長也很難鑒別，無意中選擇了無辦學資質輔導班的不在少數(shù)，又在無形中助長了不良辦班熱。

　　放假就是放假，有張就有弛。想想孩子們經(jīng)過一學期學習，起早貪黑，十分勞累，最累一族”的身心亟須調整，因此放假的主題是休養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳，為新學年積累充沛的精力。可是家長額外加重假期課業(yè)負擔，比如有的家長給孩子報了幾個補習班，每天從早到晚趕場：有的買來幾個版本的假期作業(yè)，規(guī)定孩子必須完成，弄得孩子苦不堪言，把假期變成了“第三學期”。如此狀態(tài)，怎么不會讓孩子產(chǎn)生厭學的情緒，并何以承擔下學期繁重的學習任務?

　　英國格拉斯哥大學社會心理學教授帕特里克·奧唐納指出，從3歲起，孩子的自主性開始發(fā)展，而五六歲則是自主性形成和建立的關鍵期。也就是說，從幼兒階段起，孩子開始對社會活動感興趣，同時也開始尋找自己喜歡的活動和交往群體，他們對世界的種種探索行為需要充分的空間和時間。另外，英國愛哲希爾大學資深心理講師理查德·拉里也指出：對孩子來說，無所事事”是一種休息和能量儲備，反而是大人的過多安排會扼殺孩子的獨立性和創(chuàng)造力，致使他們成年后出現(xiàn)軟弱、沒有主見、思維刻板等缺陷。因此作為家長，暑期一方面可以多陪孩子到野外、鄉(xiāng)下，拓展孩子視野，增強他們體質和耐受力;另一方面，還應讓孩子多和小伙伴一起玩，在同伴面前，他們會學會寬容、謙讓和相互合作，這將為他們未來在集體中愉快生活做好心理準備。

　　把假期還給孩子，假期才會更加有意義，才有助于孩子們全面健康成長。

　　（郭璞）