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　　臨汾新聞網訊 又到人間四月天，以往此時，學校都要抽出時間安排學生春游，師生歡欣鼓舞地走出校門，投入大自然的懷抱，領略美好的自然風光，感受多彩的世界。然而，這幾年來，一談起學生春游，從學校到老師，大有談虎色變之狀，理由便是：要保證師生安全。

　　近年來，學校組織學生出游或是其他活動而引發傷害事故，往往給學校引來不小麻煩。有的經由多方調解，學校仍難得解脫;有的訴諸法律，學校屢屢敗訴;還有的長年累月不得完結，學校正常的教學秩序受到干擾。在這些矛盾糾葛中，學校常常處于劣勢，加之現在許多家庭只有一個孩子，導致家長對孩子過度關愛，把事故責任完全歸咎于學校。因此，學校為安全也舍棄了許多，把 “安全問題”變成了“安全禁錮”，安全是安全了，卻嚴重地束縛了師生的手腳。

　　我們一方面提倡學校要加強素質教育，多讓學生接觸自然、接觸社會，學會生存、學會健體、學會求知、學會做人;一方面又受“安全”制約，不給學生開展豐富多彩的活動。如此這般，培養高素質人才的既定目標又如何能夠實現?

　　對生活經驗不足、又正在長身體的青少年學生來說，學校在開展各項活動時進行安全教育，采取防范措施是重要的、也是必要的。如果單是為了安全，放棄必要的活動，那就是因噎廢食，也是不可取的。要想改變這種狀況，學校及老師平常就要對學生多進行安全教育，做必要的意外傷害避險演練，在組織學生進行正常的活動時，要做好一切安全保衛措施，一旦發生意外事故，則需要有一個客觀公正的評說，不能簡單粗暴地把責任都推向學校和老師。那樣，不僅不利于學生人格的健康成長，還會把素質教育引向歧途。

　　記者 郭 璞