9月8日，參加全市慶祝教師節大會，遇見了許多熟悉的老師。她們自信的表情，燦爛的笑容，開心的話語，讓筆者深受感染。怎樣做一個幸福的老師呢?筆者隨機采訪了幾位。
“想做一名幸福的老師，首先要學會愛孩子，靜靜享受育人的過程。”蒲縣喬家灣中心學校教師楊剛，作為小學校園里為數不多的男教師，不僅教學的事要干好，還要當勤雜工，校園里爬高走低的活都要靠他。如果是其他男士，恐怕早就逃跑了，可楊剛對此甘之如飴。他喜歡這份工作，喜歡和孩子們打交道，在這個過程中享受到心靈的寧靜和幸福。
“想做一名幸福的老師，就要對課程有自己的領悟，對課堂有真切的向往。”襄汾縣第一小學教師柴秀鴻，致力于將數學課與課外實踐聯系起來，想方設法讓孩子真切體會到數學在生活中的功用，為培養孩子動手能力、創造能力埋下一粒種子。在她的課堂上，孩子們研究魔方、下跳棋、稱量雞蛋、研究“比”的意義、說說正方形在生活中的應用、測測教室的面積……營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起探索、一起成長，柴秀鴻很有成就感、幸福感。
“想做一名幸福的老師，就要有大愛情懷，成就學生，就是成就老師自己。”堯都區育英小學黨支部書記、校長李敏，三十年如一日扎根教育一線，引領全體教師躬耕實踐開發的“十微課”，讓全體學生的背誦積累、口算應用、書寫表達、實踐反思、習作總結等核心能力全方位發展。為落實養成教育目標，她推行“十微行”，讓孩子們人人守規則、講衛生、懂禮貌。看著孩子們一個個成為彬彬有禮的少年，聽到家長的夸贊，李敏感到十分欣慰，幸福感油然而生。
教師是太陽底下最光輝的職業，也理應成為最幸福的人。這種幸福，不應只是來自于外界的賦予、物質的回饋，而應是得益于內心的充盈，來自于心靈的呵護、精神的給予、執著的奉獻。只有教師享受到職業幸福，才能給學生的成長打下幸福的底色。（郭 璞）
責任編輯：暢任杰
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