臨汾新聞網訊“浩浩學會跳舞了。”“靜兒能自己穿衣服了!”“子華可以跟同學們一起看故事書了!”……3月9日晚7時許，市幼兒園中(5)班班主任李婷剛吃過晚飯，又開始工作了。她把“小可愛”們在幼兒園學習、生活的照片發到了家長微信群里，向大家講述孩子們的變化。看著老師所做的一切，家長們也紛紛互動，群里頓時熱鬧起來。
這是李婷的工作日常，也是一名幼兒教師的真實寫照。23年來，她在幼兒教師的工作崗位上辛勤耕耘，白天管孩子們的吃喝拉撒，晚上還要跟家長們溝通，常常累得連一句話都不想說。但只要提起這些可愛的“小家伙”，這個快樂的“孩子王”總有說不完的話。
40歲的李婷認為，教師首先要有師德。記得2003年10月，她因感冒嗓子疼得厲害，可班里的小南卻鬧個不停，于是便小聲抱怨道：“煩不煩，你是話癆啊!”幾天后，小南哭著說：“老師，他們都叫我話癆!”話音一落，李婷就意識到“錯在自己”，馬上當著全班孩子們的面鄭重地向小南道歉，后來班上再也沒有同學這樣叫他了。她以此為戒，時刻注意自己的言行，努力做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。
每逢早晨值周，李婷總是站在幼兒園門口，笑盈盈地迎接每位入園幼兒;教學中，總是耐心對待每個幼兒的優缺點;放學時，微笑著目送他們離開。每當聽到家長說“老師再見!”“老師辛苦了!”或是孩子們親昵的擁抱她時，她就覺得特別快樂，認為再辛苦都是值得的。
“沒有愛就沒有教育”。三年前，班里來了一個患有先天性耳聾的幼兒小熙。她自卑、孤僻，不愿與同伴們相處，同學們都叫她“怪小孩”。剛來時，她總是獨自躲在角落里，也不跟人交流，其他孩子總想上前去摸一摸她耳朵上的助聽器，小熙害怕地哭起來。此時，李婷快步走上前，溫柔地摸摸她的頭，用夸張的口型和動作向她解釋，這是小朋友表示友好發出的邀請。看到這，小熙安靜了。
在生活中，李婷處處關心小熙;在教學中，李婷專門設計了《神奇的耳朵》《如何保護耳朵》等課程，以及“你來做 我來猜”游戲，讓其他孩子切身感受了聽不到聲音的心情。在耐心的引導與陪伴下，漸漸地，小熙融入幼兒園的集體生活中，性格也變得開朗起來，孩子們的心中播撒下了“愛”的種子。
近年來，李婷先后榮獲市“教學女能手”“優質高效課”等榮譽稱號，但她仍然很努力。在她的日志中寫道，“教育事業不像花兒那么甜蜜，也不像果兒那么珍貴，而像葉兒總是謙遜地垂著綠陰。我甘心做一片平凡的綠葉，默默守護著孩子們。”
(文中學生為化名)
記者 郭秀婷
責任編輯：暢任杰
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