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    臨汾新聞網訊 不久前，市政協副主席、臨汾一中副校長、我市知名教育專家楊益民的教育文集《教育360°》問世，在我市教育界引起了強烈反響。作者積多年教育生涯與感悟，多角度地闡述了老師與學生、教師與家長如何正確處理教育與教學、教育與人生的關系問題，對廣大教育工作者大有裨益。為此，本報從今日起，特開設《開卷有益》專欄，選登部分文章以饗讀者。
    教育是促進學生成長和發展的社會活動。它應該始終著眼于學生的興趣、習慣和人格的培養；應該使學生在學習和發展的過程中能獲得人生的幸福，能明白人生的價值，能為自己的生命灌注意義，能正確地選擇自己的人生方向；能有悲天憫人的情懷，能有敬畏生命的仁慈，能成為一個全面發展的有大關懷的人。
    當然，這一切必須具體到課程目標和教師的教學活動之中。在這些活動之中，除了知識和方法之外，更重要的就是引導學生學會感恩、學會負責、學會仁愛、學會合作、學會奉獻，培養學生寬容平和、善良仁愛、樂觀向上、孝敬感恩的良好品格，培養學生的責任感、奉獻精神。把這些內化為學生的一種需求，形成一種品格，外化為一種行為習慣，形成一種修養。既能展示出自己的良好素質和形象，又能對環境產生良好的影響，為社會的發展做出自己的貢獻，這應該成為教育的宗旨和終極目的。
    然而，現行教育卻難以擔當此大任。以應試教育為最大特征的現行教育已經把教育的功能弱化為考試和分數，把教育活動減化為灌輸和強加，把教育的肌體摧殘得千瘡百孔。教育把學生緊緊束縛在教材和習題上，把教師緊緊束縛在訓練和考試上，把學校緊緊束縛在看管和淘汰上。為了追求高分數，便形成了考什么、教什么、學什么的教育形態，其余一切對學生發展必不可少的因素和內容統統被拒絕、被排斥。學生被分數誘惑得神魂顛倒，也被折磨得面黃肌瘦，而教師也被壓迫得氣喘吁吁、精疲力盡，教育則被折磨得遍體鱗傷、面目全非。
    其實，千難萬難，真抓實干就不難！老大難老大難，老大一抓就不難。再大的困難只要老大出面，用心解決，就不會再成為老大難了。所以，實施素質教育要從“頭”做起，只批評教師，只埋怨學校，全是打錯了板子，小姐生病、丫環吃藥，只能是越治越亂。教育是關乎民族興衰、國家存亡的大事。是關系到國家能否長治久安的大事。而人的素質的核心是人格。德乃才之帥，才乃德之輔”，立業先修身，修身德為先”，這是公認的立身準則。陶行知說：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。清代張伯行說：學以立志為根本。”明代朱之喻說：敬教勸學，建國之大本，興賢育才，為政之先務。”《三字經》：功習業，壯致身；上匡國，下澤民”。
    我們的教育方針也始終把品德、人格放在人才培養的首位，這應該是教育的真諦之所在，是教育的目的之所指。如果學生獲得了知識而失去了品格，那么不僅不會造福社會，甚至要危害社會，不僅自己的人生不會幸福，甚至會釀造出人生的苦果。所謂“有才無德是危險品”的判斷極有道理。而應試教育的最大失誤就是顛倒了教與育的關系，主次不分，輕重不辨。很多人在發展中出現了問題，很多人違法犯罪，并不是因為他們沒受教育，而是因為受到了錯誤的教育。
    因此，我們殷切期待素質教育能昂首挺胸、闊步高歌、不斷前進！我們真切期待人格高大的學生在教育的樂園里幸福地成長！（楊益民）