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今年9月我來到了襄汾縣趙康初中，開始了我的首次支教生活。

記得我第一次走進教室的時候，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震了一下。當看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答及嘹亮的歌聲，我好像回到從前，回到了純真的中學時代。看到他們充滿渴望的雙眼，聽著他們那稚嫩的聲音，我有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教幾個月以來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次讓我感動，一次又一次地影響了我。我走進了農村中學，了解了農村中學教育的現狀，看到了農村中學教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師們的酸甜苦辣。

其實，支教之前，我對于這次到趙康初中支教還是有些擔心的，其中一個重要的原因就是對于初中教學沒有任何經驗。來到之后，學校領導將初二年級的一個班交給了我，讓我頓感很大的壓力。在老教師們的耐心指導和幫助下，我認真學習,不斷提高自己的教學技藝,逐步適應了初中教學。這在我的人生經歷里是一次非常難得的體驗，對于今后的教學工作不無裨益。

農村中學的孩子從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯話被老師批評，會遭人恥笑，所以他們發言基本處于一種被動的狀態。為了激發他們的自信心和學習熱情,在教學中，我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言進行鼓勵和肯定，給了他們莫大的信心。

由于趙康初中地理位置比較偏遠，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與縣城的一些學校相比都有著一些差距，學生數量也少一些。由于學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦。雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作充滿熱情，不攀比，不張揚，認認真真教學。從他們身上，我深深地體會到了基層人民教師的偉大。

我的專業是漢語言文學，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講臺上給我的學生做班主任還是第一次。在校長和老師們的關心幫助下，我與學生的交流得心應手。由于我同學生們年齡相仿，他們很樂意同我作無拘無束的交談，我能夠準確地把握學生的思想動態，從而為管理、教學工作奠定基礎。

和學生積極交往的另一個方面是與生同樂。比如組織班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我沒有架子。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話，除了教學外，這點令我印象非常深刻。當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前很難斷言;但就與學生融合這一點，這對于我將來的教學工作是一個很好的鍛煉。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件，才能更好地提高教學的有效性。

通過這次支教活動，我在教學上也獲益良多。

不管條件的好與壞，關鍵在于自己怎樣看待，擁有一顆奉獻的心，一顆感恩的心，生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊道：老師好!我感到孩子是多么可愛，當把科學的學習方法交給渴望求知的孩子，我覺得找到了自己的價值。

支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。

支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了，學會了吃苦耐勞，學會了苦中作樂，深刻體會到了團隊精神的重要性，收獲了教育經驗和提高了教書技巧。

 

許文團