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喬亞平是這樣說的，更是這樣做的。教了20多年的語文，她用愛的陽光讓一個又一個孩子健康成長。
喬亞平所在的濱河中學地處城鄉接合處，大多是外來務工子女，學生語文水平普遍較差。為此，她經常放棄休息時間，找學生個別談心了解情況；與家長反復溝通，詢問學生家庭狀況，耐心細致地做好教育工作。課余之時，她更是主動為學生查缺補漏，豐富課堂上未能涉及的語文知識。
在二十幾年的教學過程中，她逐漸摸索出一套適合農村班級的管理經驗，充分發揮班級目標的激勵、凝聚和班干的小助手作用。采用簡單的目標激勵的方法培養學生的成就感和自信心；通過輪流做班委的方法讓農村的孩子特別是膽小的孩子得到應有的鍛煉，讓他們對自己充滿信心，感覺自己的人生價值得到了體現。她始終用耐心和愛心去感染每一個孩子。并相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信每一個孩子都是天才，在某個方面總會有自己最出色的地方。她用自己的一言一行引導著學生、激勵著學生。
多年來，喬亞平先后獲得山西省“金鑰匙”語文評選活動優秀獎，省級優秀論文一等獎，市“三優”工程優質課，省市級“優秀班主任”稱號，全國新課改論文大賽二等獎，市優秀博客二等獎，山西省優秀案例二等獎等榮譽稱號，還有多篇散文和小說在報紙雜志發表。喬亞平這樣為自己定位：語文老師應該是一個養花人，應該傳播愛和美、做傳播生命真諦的使者，她希望自己的園子不是土地荒蕪雜草叢生，而是百花齊放、生機盎然。

記者 張康

  【責任編輯： 劉靜】