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曹東明給學(xué)生輔導(dǎo)物理。

當(dāng)學(xué)生步入高一，學(xué)校、家長、學(xué)生、教師中樞之弦為之一緊：高一了！就一千零幾日啊，學(xué)生立身成才，成就一部絢麗的“一千零一夜”就此一搏了！群眾的目光、多維的期望聚焦高一，都凝視著這支承前啟后、重任在肩的夯實(shí)之旅，都諦聽著領(lǐng)夯者激越感奮撼動人心的行夯之歌。
2011年9月，臨汾三中青年骨干教師曹東明被選聘為高一年級主任，在課改、教改的澎湃激流里走上了領(lǐng)夯者的重要崗位。他和黨支部書記王學(xué)廣、副主任陳麗霞，共同挑起了這副沉甸甸的擔(dān)子，開始了行夯者之旅。
擔(dān)著這副擔(dān)子，曹東明從學(xué)習(xí)開始。他向老師們學(xué)習(xí)，向老領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，向自己教育的對象學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。傾聽師生呼聲，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)工作方法，在學(xué)習(xí)中摸準(zhǔn)吃透全年級的學(xué)情和教情，以達(dá)到溫故知新，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)充電加水，繼而教學(xué)相長。勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以自己的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)影響帶動全年級的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，以教師的“先學(xué)為快”置換成學(xué)生們的“勤學(xué)為榮”。375班的學(xué)生們“早學(xué)10分鐘，晚睡10分鐘”無人倡導(dǎo)全班卻步調(diào)一致，并在高一年級蔚然成風(fēng)。
擔(dān)著這副擔(dān)子，曹東明以務(wù)實(shí)自律、殫精竭慮當(dāng)好高一年級“大班長”，他沒“經(jīng)”沒“驗(yàn)”，是客觀上的“短板”。他正視客觀，一日三省，努力以勤補(bǔ)短，以實(shí)變長。一切可捕捉的分秒點(diǎn)滴他都用在學(xué)習(xí)與工作上，早到遲回是家常便飯，除了上課、批改，就是備課、聽課、研究、交流，和老師們一起探究課改新教法，與學(xué)生 們一起分享課堂新收獲，沒有絲毫“主任”的架子，師生們說他是“我們的老班”，是可以交心的良師益友。曹東明說，年級、班級工作就是實(shí)打?qū)?。這個“打”字，就是“探究”，就是“打造”。他以“先走一步”，領(lǐng)著大家一步一步求真務(wù)實(shí)，讓“實(shí)”開花結(jié)果。老師們說，“務(wù)實(shí)+探究”是我們年級工作的一個準(zhǔn)則，這個準(zhǔn)則使年級工作化難為易，千人大軍實(shí)中求進(jìn)，打造了一支求真創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)向上的年級團(tuán)隊(duì)。
擔(dān)著這副擔(dān)子，曹東明致力于精細(xì)化管理。他從老師們的教研、備課、講授、教后反饋?zhàn)テ?，抓到學(xué)生聽課狀態(tài)、課后反映、作業(yè)完成，把教情與學(xué)情精細(xì)綴成一體，洞察內(nèi)核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真剖析成因，對癥下藥地逐一解決問題，絕不放過細(xì)節(jié)微疵。他說，夯者發(fā)現(xiàn)“蟻穴”，更需在要緊處多打幾夯，夯他個硬硬邦邦。基于領(lǐng)夯者的職責(zé)，他在精細(xì)化管理的實(shí)踐中，樹起了陳麗霞、張曉麗、范志峰、郭紅蓮、李斌等一批典型，讓所有行夯者發(fā)力合一、目標(biāo)專一，把高一的根基夯得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
高一的第二學(xué)期已經(jīng)開始了。這一學(xué)期學(xué)生們文理分科，向上沖刺的目標(biāo)更加明確。作為領(lǐng)夯者，曹東明和他的一班人，求實(shí)拓開千條路，務(wù)實(shí)換來一桶金。作為與辛勞為伴的高一老師們行夯更緊，夯歌嘹亮，汗洇征衣。

  【責(zé)任編輯： 高卓然】