從堯都“起飛”
喬忠延
初夏將至，我仍忘不了今年春節闔家歡聚的情景。
歲歲闔家歡樂，今年仍然歡樂，而且今年的歡樂色彩最為濃烈。這是因為孫子喬安波為歡樂的氛圍再添一份歡樂。這份歡樂要從前年說起，喬安波在英國讀研畢業回國，恰逢北京實施人才新政，很快就業入職。入職上崗雖然容易，但是還能擁有京城戶口并非易事。我的興奮恰在這里，還是由于人才新政的落地施惠，去年喬安波圓夢于京都。青春時令，風華正茂，喬安波有了用花樣歲月播植美好未來的良好機遇。
俗話說，樹高千丈莫忘根。喬安波的小學就讀于時代風華學校，在此，他的語文、數學、英語各門功課均打好了堅實基礎。小學是基礎教育，根基牢固與否與日后人生的求學、從業，以致成就，有著密切的關系。他從堯都起步，從堯都起飛，因而，我要為他的母校寫下一己感言。
追求卓越的校風，恭謹精心的教風，活潑堅韌的學風。行文至此，我的目光被手上學生書寫的幾幅鋼筆字吸引住了，分別是六年級馬舒翊、范欣瑤、劉博文的筆跡，一筆一劃，工工整整。更為令我驚嘆的是，還有一幅是二年級小同學溫家宸書寫的，看那字與六年級學生相比毫不遜色。這些作品拿出去參加硬筆書法大賽，即使放在成人組也有獲獎的可能。這不是個例，在這所學校隨便一位學生都能寫一手漂亮的字。寫好字，在電腦代替書寫的時代，還有那么重要嗎?回答是肯定的。重要的不僅僅是學生寫好字的結果，而是練習寫字的過程。練字需要堅持，堅持需要心靜，心靜就是陶冶性情。練字，錘煉的是意志、是堅毅、是韌性、是成就未來大業所需要的情商。喬安波在這樣的氛圍陶冶，情商自然日漸成長。
喬安波的母校不只重視練字，還加大識字量、閱讀量。閱讀，這個當代最需要的良好習慣，他自小就在學校得到濡染。我不是夸大閱讀的作用，學生在校掌握的知識非常有限，當今處于知識爆炸的時代，更多的知識要靠進入社會不斷去學習、去充實，這就要求把讀書當成終生需求。時代風華學校有這樣的眼光，有這樣的定力。有眼光，是他們每學期都向學生推薦側重閱讀的圖書;有定力，是他們堅持不懈，每年都將閱讀作為一個重點。堅持不斷，閱讀就像吃飯成為學生不可忽略的常態，為此而受益終身。寫到此居然發現，我那套《跟著作家學作文》的四本圖書，也在他們的推薦書目中。讀中寫，寫中讀，讀寫結合，常抓不懈，哺育新人，茁壯成長。
兩冊圖書拿在手上，我如獲至寶，這是學校與時俱進的校本課程，名為《誦千古美文 做少年君子》。他們提出的目標是，小學畢業至少必須背會260首古詩，取得學校頒發的“達級”經典背誦的“藍星”;努力爭取背會280首古詩，取得學校頒發的“超級”經典背誦的“紅星”;進而爭取背會300首古詩，取得學校頒發的“頂級”經典背誦的“金星”。何曾想到小學生們個個奮發，人人努力，全部“頂級”，全部“金星”。腹有詩書氣自華，小學時期心靈純凈，記憶明凈，是背誦詩文的最好年齡。學校無比珍惜學生的寶貴年華，喬安波自小增氣韻，增氣度，增氣質，受益匪淺。
學生不是成人，如何學而不困，學而不厭?活動是排除疲勞的興奮劑。時代風華學校就用這種興奮劑調動學習興趣，進行漢字聽寫、朗讀展演、作文比賽。僅僅圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”，該校開展的活動就有：“背滿腹詩文”經典誦讀考級活動、海量閱讀作家與作品講述暨朗誦會、經典詠流傳詩詞文化音樂會。除此之外，還有“寫一手好字”的考級活動，等等。記得我曾參加該校舉辦的“海量閱讀作家與作品講述暨朗誦會”，孩子們朗誦我的散文《打春》，聲情并茂，讓我禁不住伸手鼓掌。重視古典詩文的誦讀，繼承中華優秀傳統文化;重視語文教學，加大母語學習的比重，學校早在辦學之初，即認識明確，探索路徑，逐漸完善，以致編出適宜小學生誦讀的校本教材。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。正由于他們辦學思想超前，師生們才能舒展凌云的翅膀。從區、市、省，一次一次捧回獎杯，我不想列舉;從學校走出的學子，一個一個經過深造，考上名校，我不想列舉。我想列舉的是，臨汾市不少學校的領導帶著骨干教師，前來考察取經，該校的先進經驗在多所學校開花結果。我想列舉的是，國家知名度很高的專家，曾經蒞臨該校，座談研討，摘花擷寶，只是當他們移植的經驗開花結果時，時代風華學校又有了新的花色與成果。
我為喬安波慶幸，慶幸他生在堯都，受到良好啟蒙教育，打好了根底，才有了起飛的活力!
責任編輯： 吉政
網站運營：
互聯網新聞信息服務許可證編號：14120200003
晉ICP備 09004084號
