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本報訊（通訊員 郭文彥）洪洞新英學(xué)校以高度的社會責(zé)任意識，堅(jiān)持關(guān)注每個學(xué)生的成長、堅(jiān)持促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步，教育教學(xué)取得顯著成效，受到社會的廣泛贊譽(yù)。他們的做法是：一、用“師生交流”培養(yǎng)學(xué)生的自信心“沒有交流就沒有教育”。新英學(xué)校大力促進(jìn)師生的交流活動，具體做法是要求每個教師做到“三個一”，即“每天給學(xué)生一個微笑，每天給學(xué)生一句激勵，每天至少與一個學(xué)生交流。”用一個微笑，溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈；用一句鼓勵，激發(fā)學(xué)生抬頭挺胸的自信；用一次次交流，建立師生的信任和情感。“三個一”活動的推行，解除了師生許多宿怨和誤會，加深了師生的情感，使一些情緒低落、思想消極的學(xué)生重新找回了自信，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、用“大面積表揚(yáng)”激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心自信是力量的源泉，而表揚(yáng)最容易產(chǎn)生自信。新英學(xué)校鼓勵學(xué)生人人追求進(jìn)步，由過去只表揚(yáng)少數(shù)人、冷 落多數(shù)人的常規(guī)做法，變?yōu)楸頁P(yáng)多數(shù)、激勵全體。
學(xué)生進(jìn)步一分也算進(jìn)步，進(jìn)步一名也算進(jìn)步，給每一個學(xué)生尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造受表揚(yáng)的機(jī)會。有的學(xué)生感慨地說：“我們這些成績不好的人，從來和光榮榜無緣，也不敢奢望表揚(yáng)。學(xué)校的獎勵辦法起點(diǎn)低、易達(dá)到，如果我們還進(jìn)步不了，真愧對老師，愧對父母。”一些喪失自信，面臨放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生通過表揚(yáng)找回了自信，學(xué)習(xí)有了起色。高二的張瑞同學(xué)入學(xué)成績270多名，通過一年多的努力，已躍升到年級前10名，其家長感激萬分。
三、用“各種活動”促進(jìn)特長生的發(fā)展教育的真諦是實(shí)現(xiàn)社會化和個性化的和諧統(tǒng)一，而個性化發(fā)展往往被統(tǒng)一的應(yīng)試教育所制約。
新英學(xué)校從大力推行素質(zhì)教育、促進(jìn)每一個學(xué)生進(jìn)步的高度，安排了面向全體學(xué)生、促進(jìn)特長生個性化發(fā)展的活動計(jì)劃。

  【責(zé)任編輯： 賈亮】