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義務教育語文課程標準要求加強誦讀，六年制小學課外閱讀量要達到150萬字，課外閱讀是提高學生語文素養的有效途徑，而我們小學語文課本課文內容加起來也只相當于兩本安徒生童話或者一部《三國演義》，我們學生現在閱讀的事例就是除課本及教輔書之外幾乎什么書也不讀，這令人堪憂。閱讀對成長中的孩子具有很重要的意義，古詩詞與經典文章對人的一生有不可估量的作用。而我們的學生在小學六年之內甚至初中階段竟有很多人沒有讀過一本名著。
大量事實表明：“一個閱讀能力強的學生就是一個潛在的優等生，一個閱讀能力差的學生就是一個潛在的學困生?！?br /> 父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響非常大，在此呼吁天下父母不管工作多么忙碌，每天都要抽出10分鐘-15分鐘的時間與孩子一起讀書。讓孩子放學回家后給我們讀讀在學校學習的課文，講講學校發生的事，談談自己的感悟。做到親子同讀，與孩子交流，與孩子分享讀書的快樂。
老師對學生的重要性自不必說，在此呼吁所有的教師不要把語文教學僅局限于課文中，要引導學生讀課外書，師生同讀、交流讀書的方法、讀書的感悟、摘錄的名段……你會發現學生讀的課外書多了，不但沒有影響學習，而且能夠促進學習。這是因為在閱讀的過程中孩子們會眼睛發亮，心潮澎湃，語言能力、理解能力、思維能力都得到了提升。
閱讀是學習語文的重要手段，更是認識世界的有效途徑，故家長和老師應積極閱讀，倡導閱讀，讓我們的孩子去感受閱讀的快樂，博覽群書。讓“讀一流書，做一流人”成全每個孩子的渴望與追求。
培根在《論讀書》中言：“讀歷史使人明智，讀詩歌使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學皆成性格。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確?！?br /> 不讀書的人“面目可憎”，不讀書的民族“不打自垮”，這已經是全世界人民的共識。語文課堂應該書聲瑯瑯，校園應該書聲瑯瑯，社會也應該書聲瑯瑯。（安澤縣和川小學 劉海燕）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 李甲】